Milli Eğitim Bakanlığı, ortaokul ve liselerde çoktan seçmeli ve açık uçlu soruların yer aldığı "okul tabanlı izleme" uygulamasıyla öğrencilerin öğrenme çıktılarını ve marifet seviyelerini belirleyecek.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında çoktan seçmeli ve açık uçlu soruların yer aldığı okul tabanlı izleme uygulamasıyla öğrencilerin öğrenme çıktıları ve maharet seviyeleri tespit edilecek.
2027 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı’ndan derlediği bilgilere nazaran MEB, bireyin gelişimini temel alan ve uzun vadeli öğrenme sürecini de içeren ölçme-değerlendirme sistemi oluşturacak.
ÖĞRETMEN EĞİTİMLERİ GERÇEKLEŞTİRİLECEK
Bakanlıkça ölçme-değerlendirme sistemi, yeterlilik temelli olarak eğitimin tüm kademelerinde yapılandırılacak. İlkokullarda vazife yapan sınıf öğretmenlerinin mesleksel yeterliklerinin geliştirilmesi maksadıyla öğretmen eğitimleri gerçekleştirilecek.
Öğretmenlerin sınıf içi ölçme ve kıymetlendirme süreçlerinde kullanabileceği süreç odaklı ve oyun temelli aktiflik örneklerinin yer aldığı malzemeler hazırlanacak.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri alanlarında çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular içeren “okul tabanlı izleme” uygulanarak, öğrencilerin öğrenme çıktıları ile maharet seviyeleri belirlenecek.
Ölçme-değerlendirmede bilgi ve bağlantı teknolojilerinden faal biçimde yararlanılacak. 2 yıllık döngüler halinde yürütülen, 4, 8 ve 10. sınıf seviyesindeki öğrencilerin tahsil sürecinde edindikleri bilgi ve marifetleri günlük ömürde kullanabilme yeterliliklerini belirlemeyi ve zihinsel yetkinlik seviyelerini ölçmeyi amaçlayan Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE) araştırması, elektronik ortamda e-ABİDE olarak yapılacak.
Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde kazandıkları dijital maharetleri edinme seviyeleri ortaya konulacak ve merkezi imtihanların değerlendirilmesinde teknolojik gelişmelere uygun yeni formüller uygulanacak.
Ayrıca yapay zeka kullanımıyla açık uçlu sorulara ilişkin karşılıkların puanlanması sağlanacak. Türkçenin yanlışsız ve hoş kullanımını geliştirmek hedefiyle dört temel maharetin (okuma, yazma, dinleme, konuşma) kıymetlendirilmesine yönelik ölçme araçları geliştirilecek.
Yıllık programa nazaran, eğitim sistemi inanılmaz durumlara karşı daha sağlam ve esnek bir yapıya kavuşturulacak, kişiselleşmiş öğrenme sistemi faal hale getirilecek, uzaktan eğitim altyapısı güzelleştirilecek.
Bu kapsamda yabancı lisan öğretimine yönelik dijital içerikler platform üzerinden kullanıma sunulacak.
MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu’nun içerikleri 11. ve 12. sınıflar için hazırlanarak sisteme yüklenecek, öğrenme analitiği ve yapay zeka takviyeli asistan geliştirilerek dijital eğitim platformlarıyla entegrasyonu sağlanacak.
Olağanüstü durumlarda eğitimin kesintiye uğramasının öğrenme kayıpları üzerindeki tesirini telafi edici çalışmalar yürütülecek. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) içerik yönünden çeşitliliğini artırmak ve zenginleştirmek maksadıyla öğretim malzemesi, eğitsel görüntü, simülasyon, zenginleştirilmiş kitap cinsinde içerik ve TRT EBA TV programlarının üretilmesine devam edilecek.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne nazaran 9. ve 10. sınıflar için MEBİ’ye e-içerikler entegre edilecek.
İŞ BAŞI EĞİTİM VE UYGULAMAYA DAYALI SINAVLAR DİJİTAL ORTAMDA GERÇEKLEŞTİRİLECEK
Uygulamalı eğitimde ölçme ve değerlendirmenin harikulâde durumlarda sürdürülebilir kılınması için metotlar çeşitlendirilecek, iş başı eğitim ve uygulamaya dayalı imtihanların dijital ortamda gerçekleştirilmesi sağlanacak.
İş başı eğitimin ve uygulamaya dayalı imtihanların dijital ortamda yürütülmesine katkı sağlayabilecek eğitim teknolojileri tahlillerinin kıymetlendirilmesi maksadıyla ilgili dal temsilcilerinin iştirakiyle tematik toplantılar gerçekleştirilecek ve toplantı çıktıları raporlanacak.
EĞİTİM YÖNETİCİLİĞİ PROFESYONEL BİR MESLEK OLARAK DÜZENLENECEK
Yıllık programa nazaran, öğretmen yetiştirme ve geliştirme süreci, mesleğe kabulden evvelki eğitimden başlanarak mesleğe kabul, mesleksel gelişim ve meslek gelişimi üzere tüm etapları, muhtaçlıklar doğrultusunda tekrar yapılandırılacak. Böylelikle öğretmenlik mesleğinin niteliği ve toplumsal statüsü güçlendirilecek.
Bu doğrultuda öğretmenlerin mesleksel gelişiminin niteliğini ve niceliğini artırmak için mesleksel gelişim toplulukları, okul temelli mesleksel gelişim, öğretmen-yönetici hareketlilik programları üzere yeni yaklaşımları da içeren işbirliğine dayalı, planlı, erişilebilir, sürdürülebilir, izlenebilir ve mesleksel uygulamalar ile bütünleşik bir model geliştirilecek.
Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri, şimdiki gelişmelere ve değişen gereksinimlere uygun olarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öngördüğü yaklaşım doğrultusunda güncellenecek.
Öğretmenlik meslek basamaklarında uzman öğretmenlik ve başöğretmenliğe geçişte hazırlanan eğitim programlarının içeriği, mesleksel gelişmelerin yanı sıra memleketler arası gelişmeleri içerecek biçimde geliştirilerek, öğretmenlerin uygun mühlet ve seviyelerde yetkinlikleri daha da artırılacak.
Eğitim yöneticiliği profesyonel meslek olarak düzenlenecek, okul yöneticiliği yapacak öğretmenlerin yetiştirilmesi için kurumsal yapı oluşturularak yönetici sertifika programları uygulanacak.
MEB’den yeni izleme sistemi. Öğrencilerin hünerleri ölçülecek
KPSS DHBT soru ve yanıt anahtarı sorgulama 2026: DHBT soru ve yanıtları yayımlandı
Öğrencilerin öğrenme maharetleri okulda izlenecek
Üniversitelerde atama ve yükselmede kriterler değişiyor
Young and Wise mecmuasının 4’üncü sayısı yayımlandı
Kırgızistan’da ‘Bilim Kafe’ aktifliği
MEB’de iki genel müdür yardımcılığına atama
