Milli Eğitim Bakanı Tekin, mesleki çalışma programında öğretmenlere hitap etti.
Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya nazaran Tekin, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı haziran dönemi mesleksel çalışma programının başlaması hasebiyle öğretmen ve okul yöneticilerine görüntü iletiyle hitap etti.
Tekin, öğretmenlere çalışmalarından ötürü teşekkür ederek, eğitim öğretim yılının tamamlandığını, ortaya konulan emekleri değerlendirdiklerini belirtti.
Eğitimin tesirlerinin vakte yayılan uzun soluklu bir seyahat olduğunu aktaran Tekin, öğretmenlerin sınıflarda attıkları her adımın, çocukların yüreğine dokunan her kelamlarının yıllar boyunca onların hayatında karşılığını bulmaya devam edeceğini vurguladı.
Bakan Tekin, bu doğrultuda mesleksel çalışma devirlerini, bir yılın muhasebesini yapmak, deneyimleri kıymetlendirmek ve yeni eğitim öğretim yılına daha güçlü hazırlanmak bakımından son derece değerli gördüğünü lisana getirerek, iki günlük mesleksel çalışma periyodunun verimli geçmesini temenni etti.
“DİJİTAL DÜNYA ÇOCUKLARIMIZI YENİ RİSK ALANLARIYLA KARŞI KARŞIYA BIRAKIYOR”
Haziran dönemi mesleksel çalışmalarının, Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üzerinden çevrim içi gerçekleştirildiğini hatırlatan Tekin, şunları kaydetti:
“Mesleki çalışma programımız kapsamında sizlerle ‘Bağımsızlık (Bağımlılık) ve Aile’ ile ‘Dijital Çağ ve Aile’ başlıklarını birlikte ele alacağız. Bu iki başlığın itinayla seçildiğini bilhassa tabir etmek istiyorum. Bildiğiniz üzere bugün çocuklarımız, dijital dünyanın sunduğu imkanlarla birlikte yeni risk alanlarıyla da karşı karşıya bulunuyor. Dijital bağımlılık, yalnızlaşma, akran ilgilerinde yaşanan değişimler ve aile içi irtibatta ortaya çıkan yeni sıkıntılar eğitim süreçlerini direkt etkileyen değerli sıkıntılar arasında yer alıyor.”
“SİZLERİN DEĞERLENDİRMELERİ KATKI SAĞLAYACAK”
Tekin, çocukların sağlıklı bir şahsiyet geliştirebilmeleri için aileyi eğitimin asli paydaşı olarak gördüklerini bildirdi.
Çocuğun iç dünyasının ailede şekillendiğini vurgulayan Tekin, okulda verilen eğitimin kalıcı ve nitelikli sonuçlar üretebilmesinin büyük ölçüde aileyle kurulan sağlıklı işbirliğine bağlı olduğunun altını çizdi.
Yusuf Tekin, bu anlayış doğrultusunda bu eğitim öğretim yılında, öğretmen-veli arasındaki irtibatı daha inançlı, direkt ve tesirli hale getirmek emeliyle yerli ve milli iletişim uygulaması “Öğretmen Bilgi Servisi” ile Okul Veli Asistanı’nı (OVA)” hayata geçirdiklerini hatırlatarak, “Bu uygulamalarla hem sizlerin kurumsal irtibat süreçlerini güçlendirmeyi hem de velilerimizin çocuklarının eğitim öğretim süreçlerine daha faal ve şuurlu iştirakini sağlamayı amaçlıyoruz. Tam da bu nedenle mesleksel çalışma devrimizde bağımlılık, dijitalleşme ve aile münasebetlerini birlikte değerlendirmeyi son derece değerli buluyoruz. Sizlerin yapacağı değerlendirmelerin yeni eğitim öğretim yılına kıymetli katkılar sağlayacağına yürekten inanıyorum.” değerlendirmesinde bulundu.
Göreve geldikleri birinci günden itibaren attıkları adımlarla öğretmenleri merkeze almaya özel değer verdiklerini, eğitimde kalıcı muvaffakiyete giden yolun, güçlü öğretmenlerden geçtiğini aktaran Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Öğretmenlik, insan yetiştirme mesuliyetini üstlenen, bir çocuğun geleceğini kendi geleceğiyle birlikte düşünebilenlerin mesleğidir. Tıpkı vakitte öğrencinin dünyayı anlamlandırma biçimine refakat etmeyi de içerir. Böylesine ağır ve kurucu bir görevin hakkıyla yerine getirilebilmesi için öğretmenlerimizin mesleksel gelişimlerini, çalışma huzurlarını ve mesleksel prestijlerini desteklemeyi temel sorumluluklarımız arasında görüyoruz. Öğretmen yetiştirme meselesi, maarif tarihimizin en esaslı başlıklarından birisidir. Medreselerden Darülmuallim’ine, öğretmen okullarından günümüze uzanan güçlü bir birikime sahibiz. Günümüzün değişen koşulları ve öğretmenlik mesleğinin giderek çeşitlenen sorumlulukları, bu birikimi günün gereksinimleri doğrultusunda değerlendirmeyi gerekli kılmıştır.
Bu anlayışla öğretmen yetiştirme süreçlerini de tekrar ele aldık ve Milli Eğitim Akademimizi hayata geçirdik. Akabinde Akademi Giriş Sınavı’nı (AGS) birinci kere uygulayarak burada eğitim alacak öğretmen adaylarımızı belirledik. Bugün ise Akademi çatısı altında eğitim gören birinci öğretmen grubumuz, mesleğe hazırlık süreçlerine devam ediyor. Milli Eğitim Akademisi ile mesleğe hazırlık ve meslek içi gelişim süreçlerini birbirlerini tamamlayan bütüncül bir yapı içerisinde kurguladık. Öğretmen adaylarımızın alan bilgilerini, pedagojik yeterliklerini, meslek ahlakını ve uygulama hünerlerini daha dayanıklı bir tabanda geliştirmelerini amaçladık. Ayrıca eğitim kurumu yöneticilerimizin liderlik, idare ve irtibat yetkinliklerini geliştirmek emeliyle birinci kere Eğitim Kurumları Yöneticisi Yeterliklerini hazırladık. Bu çerçevede Milli Eğitim Akademimiz bünyesinde yönetici yetiştirme programlarını da hayata geçirdik. Bu kapsamda 81 ilimizde 18 bin 874 okul yöneticimize yüz yüze eğitimler verdik.”
“MESLEKİ GELİŞİMİZİ DESTEKLEMEK ASLİ GÖREVİMİZ”
Bakan Tekin, eğitim öğretim yılı boyunca sürpriz okul ziyaretlerinin ve Öğretmenler Odası Buluşmaları’nın sürdüğünü, bu ziyaretler münasebetiyle öğretmenlerle bir araya gelerek eğitim süreçlerine ait onların deneyim ve tekliflerini dinleme imkanı bulduklarını bildirdi.
Eğitime dair sıkıntıların en gerçek karşılığının, okul hayatının gündelik akışı içerisinde ortaya çıktığına inandığını belirten Tekin, “Sınıflarımızın ritmini, okullarımızın nabzını ve sahanın gerçek muhtaçlıklarını en güzel sizler biliyorsunuz. Bu sebeple sizlerle istişare etmeyi, ortak akıldan beslenmeyi ve sizlerden gelen değerlendirmeleri eğitim siyasetlerimizin merkezinde tutmayı önümüzdeki devirde de inşallah sürdüreceğiz.” dedi.
Tekin, yaşadıkları çağda bilgiye erişim biçimlerinin, öğrenme ortamlarının ve çocukların muhtaçlıklarının büyük süratle değiştiğine işaret ederek, “Böylesi bir periyotta mesleksel gelişim, öğretmenlik seyahatinin olağan ve ayrılmaz bir kesimi haline geldi. Bu çerçevede mesleksel gelişiminizi çağın kurallarına uygun biçimde desteklemeyi asli misyonumuz olarak görüyoruz.” tabirine yer verdi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin eğitim öğretim çalışmalarının ana istikametini belirlediğini vurgulayan Tekin, şunları paylaştı:
“Bu modeli, insan yetiştirme anlayışımıza dair bütüncül bir maarif tasavvuru olarak görüyoruz. Modelimizin merkezinde yer alan ‘yetkin ve faziletli insan’ anlayışı doğrultusunda, çocuklarımızın akademik gelişimlerini desteklemenin yanı sıra onları ahlaklı, sorumluluk sahibi, merhametli, üretken, sorgulayan ve vatanını seven şahsiyetler olarak yetiştirmeyi temel alıyoruz. Bu doğrultuda yürüttüğümüz her çalışmada bilgiyi marifetle, beceriyi bedelle, kıymeti de aksiyonla buluşturuyoruz. Sizlerin rehberliğinde çocuklarımızın; bildiğini hayata taşıyan, üreten, düşünen ve karşılaştığı sorunlar karşısında inisiyatif alabilen bireyler olarak yetişmelerini hedefliyoruz. Bu eğitim öğretim yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizin kademeli uygulamasını sürdürdük. İlkokul, ortaokul ve lise kademelerinde uygulama alanını genişletirken sizlerden gelen değerlendirmeleri de büyük bir dikkatle takip ettik. Tıpkı doğrultuda ölçme ve kıymetlendirme anlayışımızı da gözden geçirdik. Sizlerin sınıflarınızda yürüttüğünüz ölçme ve kıymetlendirme süreçlerini desteklemek maksadıyla ‘Soru Yazım Kılavuzu’ hazırladık. Yanında öğrencilerimizin muhakeme, tahlil, sorun çözme ve eleştirel düşünme hünerlerini daha aktif biçimde kıymetlendirecek yayınlarla besleyeceğiz.”
“MAARİFİN KALBİNDE” ETKİNLİKLERİ
Bakan Tekin, bu eğitim öğretim yılında öğrencilerin ulusal ve manevi pahalarla buluşmasını sağlayan birçok aktifliğin gerçekleştirildiğini belirtti.
“Maarifin Kalbinde” etkinliklerinin de kelam konusu modelin alandaki kıymetli yansımalarından biri olduğunu kaydeden Tekin, bu kapsamda “Maarifin Kalbinde Ramazan” etkinliklerinin çocukların paylaşma, yardımlaşma, dayanışma ve merhamet üzere bedelleri yaşayarak öğrenmelerini desteklediğine, nisan ayındaki “Maarifin Kalbinde Çocuk” etkinlikleriyle ulusal egemenlik şuuru, demokrasi kültürü ve sorumluluk hissinin güçlenmesine katkı sunmaya çalıştıklarına dikkati çekti.
Tekin, mayısta düzenlenen “Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik” etkinlikleriyle gençlerin üretimle, emekle, meslek ahlakıyla ve toplumsal sorumlulukla daha güçlü bağlar kurmalarını hedeflediklerini bildirerek, mesleksel ve teknik eğitim kurumlarında ve zanaat atölyelerinde yürütülen çalışmaların, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine, üretim kültürüyle tanışmalarına ve Ahilik geleneğinin temsil ettiği çalışma ahlakını benimsemelerine kıymetli katkılar sunduğuna inandıklarını aktardı.
“EMEK, SABIR VE FEDAKARLIK İÇİN HEPİNİZE TEŞEKKÜR EDİYORUM”
Bakan Tekin, İstanbul, Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta yaşanan olaylarda hayatını kaybeden öğretmenlere Allah’tan rahmet, ailelerine, yakınlarına, öğrencilerine ve eğitim topluluğuna başsağlığı diledi.
Öğretmenlerin huzuru, güvenliği ve mesleksel prestijinin her şeyden evvel geldiğini, yaşanan olayların akabinde devletin tüm kurumlarının hızla harekete geçtiğini vurgulayan Tekin, gerekli idari ve psikososyal takviye süreçlerinin başlatıldığına ve sürecin birinci andan itibaren yakından takip edildiğine işaret etti.
“Güvenli okul iklimi” sıkıntısını sırf fiziki güvenlik önlemleriyle hudutlu değerlendirmediklerine dikkati çeken Tekin, okul-aile işbirliğini güçlendirmeye, rehberlik ve psikososyal takviye kapasitesini artırmaya, dijital bağımlılık ve akran zorbalığı üzere risk alanlarına yönelik çalışmaları kararlılıkla sürdürdüklerini lisana getirdi.
Tekin, öğretmenlere yönelik değerlendirmelerde bulunarak, konuşmasına şöyle devam etti:
“Sizler, çocuklarımızın hayatında birçok vakit ailesinden sonra en güçlü rehber pozisyonundasınız. Birden fazla vakit öğrencilerimizin sevinçlerine, telaşlarına ve hayallerine en yakından siz şahit oluyorsunuz. Öğrencilerimizin kendilerini tanımalarında, aidiyet geliştirmelerinde, iyiyi berbattan, doğruyu yanlıştan ayırt etmelerinde üstlendiğiniz sorumluluk son derece değerli. Geride bıraktığımız eğitim öğretim yılı boyunca daima birlikte büyük özveriyle çalıştık. Sınıflarımızda, öğretmenler odalarımızda, okul bahçelerimizde ve ülkemizin en ücra köşelerine kadar uzanan eğitim yuvalarımızda çocuklarımızın geleceği için çaba gösterdik.
Sizler, bu ülkenin geleceğini inşa eden büyük bir maarif hareketinin öncülerisiniz. Her biriniz, çocuklarımızın hayatına dokunan, onların ufkunu genişleten, hayallerini büyüten ve karakter gelişimlerine rehberlik eden çok değerli bir görev icra ediyorsunuz. Bütün içtenliğimle tabir etmek istiyorum ki sizlere güveniyorum. Türkiye Yüzyılı’nın inşasında en büyük gücümüz sizlersiniz. Buna yürekten inanıyorum. Vazife yaptığınız yer, koşullarınız ve imkanlarınız ne olursa olsun çocuklarımız için ortaya koyduğunuz emek, sabır ve fedakarlık için her birinize başka farklı teşekkür ediyorum.”